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Creatividad y aprendizaje: el juego como herramienta pedagógica

 Resumen: "Educar de una forma integral implica atender no sólo a los aspectos lógicos y racionales de la mente, sino también a la intuición y a la creatividad, a la fantasía y a lo irracional. Basándose en las aportaciones más recientes sobre la creatividad, los autores de este libro proponen actividades que desarrollan la intuición, la imaginación y la fantasía; defienden un uso creativo del lenguaje a través de la metáfora y el símbolo; enseñan cómo es posible desarrollar en el alumnado la capacidad de "pensar con imágenes" y promover en él una actitud lúdica que, al mismo tiempo que amplíe los márgenes de libertad en el aula, permita disfrutar aprendiendo con todos los sentidos. Con este tipo de actividades, los alumnos y las alumnas, de todas las edades, pueden descubrir conceptos y adquirir habilidades recorriendo un camino previamente planificado por el docente, que va de lo emotivo a lo racional, del universo simbólico al referencial, de la fantasía a la realidad y del sentimiento al conocimiento."


Natalia Bernabeu - Creatividad y aprendizaje: el juego como herramienta pedagógica

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MAPAS CONCEPTUALES - Elaboración y Aplicación

 MAPAS CONCEPTUALES  - Elaboración y Aplicación

¿que es un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales, que según Ontoria y Molina: "... han sido ideados por Joseph Novak para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel, son, según el mismo Novak: "... un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una estructura de proposiciones" . Cervantes los interpreta como: " … un recurso que se utiliza particularmente en las áreas de pedagogía, para ilustrar conceptos y mostrar sus relaciones." Luego agrega: "Son diagramas lógicos en los cuales puede no existir un elemento preponderante y los conceptos que presentan no son necesariamente palabras clave o ayudas mnemotécnicas, sino la definición o descripción de conceptos presentados en notas lineales que se colocan en recuadros individuales y se asocian.


Los mapas conceptuales, además de otras funciones, que luego mencionaremos, ayudan a la construcción de conocimiento y se soportan, como ya se mencionó, en la aplicación en el aula, del aprendizaje significativo, que ideó Ausubel.


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Vigotsky - La imaginación y el arte en la infancia

La imaginación y el arte en la infancia

La imaginación y el arte en la infancia es uno de los primeros trabajos del gran psicólogo soviético L. S. Vigotsky (1896-1934). En forma de divulgación científica se examina en él uno de los más complejos problemas: el carácter y el desarrollo de la imaginación artística en el niño. Escrita a partir de los conocimientos científicos de su tiempo y editada en 1930, esta obra continúa sirviendo de ejemplo de literatura científico-psicológica dirigida a amplios círculos de lectores. Los pedagogos y los padres encontrarán en ella abundante y valiosa información teórica y práctica.

La imaginación y el arte en la infancia

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Semana 36 - Elementos para la Planeación - Aprende En Casa SEP - Aprendizajes Esperados

📖Elementos para la Planeación - Aprende En Casa SEP - Aprendizajes Esperados ✅🥇

Material Educativo te comparte los elementos para la planeación, puedes acceder a ellos con los enlaces después de la , estos materiales educativos se comparten como una propuesta para la elaboración de la planeación correspondiente a la semana 36 del 31 al 4 de junio del presente, correspondiente al ciclo escolar 2020-2021, con el propósito de ofrecer una opción para llevar a cabo la importante labor que realizan los docentes de primero a sexto grado de educación primaria.

En los documentos adjuntos, el maestro encontrará los siguientes elementos:

- Aprendizajes esperados y énfasis: Tal como se encuentran en la parrilla de la semana 36 en la que se presenta la programación de “Aprende en Casa”.

- Programa Aprende en Casa: Nombre del programa en el que se trata el aprendizaje.

- Libro para el alumno: páginas en las que se aborda el aprendizaje esperado en el libro de texto.

- Reforzamiento en Escuela TV. Horario y nombre del programa de Escuela TV en el que se reforzarán aprendizajes de la semana.

- Se incluye una propuesta para el tratamiento de La entidad donde vivo, para tercer grado, asignatura de contenido estatal.

- Las últimas dos columnas para que el maestro registre otras actividades y su estrategia de evaluación.

- Hipervínculos para consulta de libro para el alumno.

- Otros recursos de apoyo para el abordaje de los temas propuestos.


Semana 36 - Elementos para la Planeación - Aprende En Casa SEP - Aprendizajes Esperados

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MAXI MATERNAL

 

📚 MAXI MATERNAL (Español) Espiral

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Esta propuesta favorece la formación integral del infante, ya que, a través del trabajo en cada una de la páginas, adquiere conocimientos y desarrolla habilidades, actitudes y valores. De igual manera, las distintas actividades promueven la convivencia escolar, por medio de la expresión de sentimientos, ideas y emociones



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Segunda Sesión Ordinaria Consejo Técnico Escolar 2020 - 2021

Segunda Sesión Ordinaria Consejo Técnico Escolar 2020 - 2021


 Segunda Sesión Ordinaria

Consejo Técnico Escolar 2020 - 2021

La Subsecretaría de Educación Básica pone a disposición de los colectivos docentes y de agentes educativos los materiales para el desarrollo de la Segunda Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar del ciclo lectivo 2020-2021.

La Segunda Sesión Ordinaria tiene como propósito que los colectivos docentes compartan prácticas innovadoras que han desarrollado en la educación a distancia y reconozcan los esfuerzos conjuntos realizados por los miembros de su comunidad escolar para garantizar el aprendizaje y el bienestar de sus alumnos. Se trata de un ejercicio de revalorización, a través del reconocimiento mutuo de sus capacidades individuales y colectivas que han logrado desarrollar para enfrentar el trabajo a distancia.

Para ello la guía está organizada en tres apartados. El primero se denomina I. RECUPEREMOS NUESTRA EXPERIENCIA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, en el que los colectivos revisarán algunos elementos sobre las prácticas innovadoras y el aprendizaje colaborativo, y describirán una práctica innovadora que hayan implementado recientemente.

En el segundo apartado II. COMPARTAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS PARA ENRIQUECERLAS, los colectivos revisarán experiencias de otros docentes del país y presentarán las prácticas innovadoras que ellos han implementado; harán un análisis de esas prácticas en función de un conjunto de criterios o rasgos de las intervenciones educativas que favorecen el aprendizaje y la colaboración en el contexto de la educación a distancia, para tomar acuerdos sobre los elementos que pueden incorporar a su trabajo considerando sus características y contexto.

En el tercer apartado III. RECONOZCAMOS NUESTROS ESFUERZOS, invitamos a los colectivos a que compartan cómo se sintieron al intercambiar sus prácticas. Esperamos que este ejercicio contribuya al reconocimiento mutuo de las capacidades individuales y colectivas para enfrentar el trabajo a distancia y que esto incremente la confianza hacia las maestras y los maestros, en todos los actores del sistema, no solo de los estudiantes y a sus familias, sino de sus pares y autoridades educativas, para que con esa confianza continúen innovando y mejorando sus prácticas.

Maestras y maestros, confiamos en que la segunda sesión ordinaria de CTE sea fructífera y enriquecedora en beneficio de la labor que día a día desarrollan con niñas, niños y adolescentes (NNA) de nuestro país.

Descarga guía 👇👇👇

https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/202012/202012-RSC-2UTfNycoDP-01.GUIACTEPPSSEGUNDASESINFinal021220.pdf